Diario de un curso: El Desarrollo de la Función Directiva

El Desarrollo de la Función Directiva

19 de marzo de 2018
Hoy empiezo el curso. En realidad, ya hice algunas cosas antes, como presentarme a los compañeros y geolocalizar el centro donde trabajo. Puedes verlo aquí:

Aunque ya me presenté, he realizado una nueva presentación en un programa que no conocía llamado "Genially". La puedes ver abajo.

Lo último por hoy será entregar la tarea a mi tutor. ¡Espero que todo esté bien!
Un saludo a todos.

22 de marzo de 2018
Lo que hice anteriormente estaba bien, pero he tenido que añadir una licencia de derechos de uso de Creative Commons y, opcionalmente, etiquetas de #edudirección a cada entrada del curso.

23 de marzo de 2018
Después de muchas horas, he realizado mi primera "pechakucha". He elegido el tema de la (des)igualdad de género porque creo que aún hay mucho que hacer en esa materia tan importante. La podéis ver aquí y espero que os guste.
 

4 de abril de 2018
Hoy he vuelto a las tareas del curso tras las vacaciones de Semana Santa. He vuelto a registrarme en Padlet, ya que no recuerdo ni el usuario ni la contraseña de otra vez que lo usé hace unos cuantos años. Tenía que comentar una de las competencias que la LOMCE atribuye a la figura del director y he elegido una que encuentro relacionada con el artículo 27.2 de la Constitución. Podéis verla en este tablón

11 de abril de 2018
Me está costando este bloque porque tengo problemas informáticos: me he quedado sin conexión a internet y eso me complica bastante las cosas. De todos modos, he podido hacer el análisis DAFO y colgar aquí una imagen del mismo. ¡Espero que sirva!

15 de abril de 2018
Al final no sirvió porque estaba más basado en factores externos que internos, así que he reasumido la tarea tomando como base el PEC de mi centro. He mantenido algunos puntos del análisis, otros los he suprimido y he añadido algunos. Ahí va.

20 de abril de 2018
Debido a problemas con el ordenador, llevo retraso en la entrega de tareas, algo que me molesta bastante. Además, he estado muy ocupado estos días, pero he sacado tiempo de donde no lo hay y he completado el plan de comunicación. Espero que esté bien y, sobre todo, que pueda llegar a aplicarlo, porque yo creo que es factible y a coste cero.

2 de mayo de 2018
¡Cuántos problemas me ha dado mi viejo ordenador! Me he comprado uno nuevo y bastante caro que espero que me ayude con el retraso que llevo en el curso. No quiero ni pensarlo. En fin. Este es el enésimo intento de análisis DAFO que hago, pero este será el bueno porque solo he tenido en cuenta el PEC, que es de lo que se trataba. Así que aquí está.

4 de mayo de 2018

Bueno, poco a poco me voy poniendo al día. En estos dos gráficos se muestra mi autoevaluación de las habilidades que se piden: personales y técnicas. No he querido poner el máximo en nada porque creo que siempre se puede mejorar, y de hecho para eso hago este curso. Así que el máximo corresponde al penúltimo sector. Creo que se me da bien todo ello, pero he rebajado en Expresión porque aunque yo creo que me expreso bien y soy bastante claro, a veces me encuentro con que tuve algún lapsus o no se me entendió bien, así que he pensado en los demás y me quito un punto. Respecto del Trabajo en equipo, no se me da nada mal, pero tradicionalmente he preferido los trabajos personales, así que me rebajo por preferencia, no por habilidad en sí.

En cuanto a la otra diana, la de habilidades técnicas, sí que me he saltado mi tope máximo en Motivación, porque ahí me encuentro más que a tope. El resto, todo bien; pero he de reconocer que la Gestión de conflictos a veces merma mi paciencia, sobre todo si veo muy claro que un problema entre dos partes surge por una de ellas y esta no quiere reconocerlo. Ocurre a menudo con los alumnos disruptivos, que habitualmente niegan y niegan su mala conducta...Me he rebajado también en Gestión del tiempo porque a pesar de que me gusta llevar las cosas al día, incluso adelantadas si puedo, me resulta incoherente puntuarme mejor teniendo en cuenta el retraso con que estoy entregando las tareas de este curso. No es culpa mía que se me fastidie el ordenador, pero el retraso es mío, al fin y al cabo. Por supuesto, mi meta es mejorar en todos estos aspectos.

5 de mayo de 2018
Ya voy por la segunda del bloque 3. He creado una infografía con diez consejos para que las reuniones sean más eficaces. Me interesa mucho el tema porque he sufrido, como todos, inacabables debates sobre naderías a costa de apartar lo verdaderamente importante.

6 de mayo de 2018 
He estado recopilando sitios web interesantes para la gestión de los centros y agrupándolos en categorías dentro de una carpeta general llamada "Gestión de los centros". Dentro se encuentran Gestión administrativa, económica, de tiempo, de Espacios, de Recursos humanos, TIC, Servicios de apoyo y Calidad educativa. Cada una de estas carpetas contienen unos tres o cuatro sitios de referencia. En Otros he incluido programas útiles de la Comunidad de Madrid, Prevención de riesgos laborales, información sobre el proyecto europeo Grundtvig y un recopilatorio de Metodologías activas para el aula. En total, he enlazado a 40 sitios web, algunos que ya conocía y uso, y otros que he descubierto y que seguro que los emplearé en un futuro. Lo he realizado con una herramienta que no conocía: Pearltrees. 

Este es el enlace:

http://www.pearltrees.com/samuelsan/gestion-de-los-centros/id20511246

8 de mayo de 2018
Bien, por fin voy al día. He confeccionado un cuestionario sobre el centro y se lo voy a pasar a mis compañeros y algunos alumnos, a ver qué resultados da...

18 de mayo de 2018

Me he esperado a tener por lo menos 20 respuestas del test que colgué en la entrada anterior. Se lo dije a algunos compañeros míos y a algunos alumnos.

Datos objetivos:

De los resultados, hay bastantes respuestas con la puntuación máxima, de 5 y pocas con 1, lo cual es bueno. Sobre todo, son muy positivas las relativas al estado de conservación del edificio (80% entre 4 y 5 a partes iguales), equipamiento de las aulas (55% en 4 y 25% en 5) y dotación de libros de la biblioteca (también 80%, 50% en 4 y resto en 5). 

Lo peor se lo lleva la limpieza habitual del centro, con mayoría de puntuaciones entre 2 y 3: 30% cada una. Incluso tiene una nota de 1, como se ve en el gráfico de la izquierda. De todos modos, también tiene muchos 4 (pero ninguna nota máxima). Otros tres aspectos sin nota máxima son el horario de la biblioteca, el de la sala de ordenadores, la limpieza de los aseos y la relación calidad-precio de fotocopiadora y máquina de café. Cuatro de las preguntas tienen notas negativas, una cada una. Son la ya citada limpieza general, características de las aulas, uso de medios informáticos y la calidad/precio de fotocopias y café. Hay tres gráficas sin representación en los extremos: las referentes al horario de la biblioteca, horario de sala de ordenadores y estado y limpieza de aseos. De todas ellas, llama más la atención la del horario de la sala de ordenadores, cuyas respuestas se reparten tan solo entre las notas 3 y 4, como puede verse en la gráfica.

Comentario: 

Evidentemente, existe un problema con la limpieza general. Como el edificio pertenece al Ayuntamiento, el personal depende de él, así que hay que comunicárselo al responsable para que se lo haga llegar al personal encargado de esta tarea. Del mismo modo, lo referente a la fotocopiadora pública y las máquinas vending de café se escapa a las competencias directas del centro, aunque pueden plantearse sugerencias.

Podemos estar moderadamente satisfechos del uso de los medios audiovisuales e informáticos en el aula, aprobados por un 78,9% los primeros y por un 60% los segundos. Sobre estos últimos, habrá que incidir en el uso de las TIC, algo previsto, ya que son menos utilizados e incluso obtienen una nota negativa, como puede comprobarse en su gráfica. Otras cuestiones pendientes de mejora advertidas en gráficas y, sobre todo, en sugerencias,  son referentes a la comodidad de las sillas, la falta de jabón en el baño y el exceso de mobiliario en las aulas. Aunque sea poco significativo a juzgar por las respuestas, algún encuestado ha dicho que no sabe el horario de la sala de ordenadores. Si bien se expone dicho horario en la puerta del aula, no estaría de más colgarlo en todas las aulas y en la página web del centro cuando esté operativa.
Unos cuantos encuestados han enviado sugerencias que resultan muy útiles para la evaluación del centro y que deberán tenerse en cuenta. Pueden verse algunas aquí abajo.

 

20 de mayo de 2018 
Esta tarea es un poco complicada, así que espero haberlo  hecho bien. Consistía en planificar actuaciones concretas para una serie de planes de mejora ya dados y hacer lo mismo con otros dos planes ideados por mí. Podéis acceder al pdf a través de este enlace.